6月24日，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室在博约堂召开集体备课会，课程负责人王婉如主持，李春霞主讲，全体专兼职教师共同参与。本次备课会围绕课程导论“马克思主义中国化时代化新的飞跃”内容展开。

本次备课内容作为整门课程的开篇导论，是引导学生入门党的创新理论、树立正确理论认知的关键章节。主讲教师李春霞以古今对比为切入点，结合晚清洋务运动自救失败与新时代中国行稳致远的发展反差，引出“科学理论思维是民族发展、国家进步的核心支撑”的主旨。近代中国积贫积弱、屡屡受挫，根源在于缺乏科学系统的理论指导，而中国百年发展实现翻天覆地的巨变，根本在于始终坚持马克思主义指导，持续推进马克思主义中国化时代化。今天，在新时代波澜壮阔的历史进程中，中国人民更加迫切需要强大的理论武器。这个强大的理论武器就是马克思主义中国化时代化的最新成果—习近平新时代中国特色社会主义思想。

备课过程中，李春霞系统梳理本章节完整教学内容，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景、“两个结合”核心内涵、科学理论体系构成、重大历史地位、“两个确立”决定性意义以及学用结合实践要求六大核心模块展开细致拆解。针对教学核心重难点，重点解读了世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴战略全局交织激荡的时代背景，阐释了习近平新时代中国特色社会主义思想回应的三大时代课题，系统讲解了“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的科学体系与“六个必须坚持”的世界观方法论。同时，结合“历史终结论”破产、中国式现代化建设成就、党的自我革命实践等鲜活素材，将抽象理论与现实实践深度融合，让理论教学更具说服力、感染力。

集体备课现场

在交流研讨环节，参会教师结合一线教学经验各抒己见、深入研讨，紧扣导论章节教学痛点、难点优化教学设计。与会教师一致认为，导论教学需摒弃单一理论灌输模式，立足大学生认知特点，兼顾历史性与时代性、理论性与实践性。王婉如提出，教学中可多结合新时代发展成就、青年身边实例，拉近理论与学生的距离。

教师交流讨论

会议尾声，老师们针对导论课普遍存在的“开头难”问题达成共识。大家表示，将把本次备课会形成的教案落实到新学期的课堂上，在讲授中把宏大的历史叙事与当下的现实案例结合起来，少一些生硬的概念堆砌，多一些符合学生认知习惯的引导。接下来，教研室也将持续跟进课堂教学反馈，定期对教学难点进行复盘打磨，切实把备课成果转化为学生听得进、悟得透的实际教学效果，为整门课程的高质量开展打好基础。

（供稿：李春霞  初审：任文君  复审：高慧）